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FINDA-SE MAIS UM SEMESTRE

Estamos finalizando mais um semestre e a ADPPUCRS retoma fôlego para realizar as suas funções, junto aos associados, com mais empenho e mais compromissos.
No decorrer do semestre foi atualizado, em Assembléia Geral, o Estatuto da Associação, que confere mais poderes ao Conselho de Representantes, pretende tornar mais ágeis e flexíveis as ações da Diretoria Executiva, e institucionaliza a figura do ex-professor da PUCRS na Associação.
Outra questão, que tem sido, sem dúvida, uma das mais debatidas no âmbito da ADPPUCRS nos últimos anos, refere-se à não existência de um espaço amplo e específico de convivência na Universidade. Pois bem, com grande alegria, recebemos no início do ano a informação de que a Reitoria, com o aval da Mantenedora, destinou o Prédio 22 para tal. E em junho recebemos um pré-projeto muito bem detalhado, elaborado pelos arquitetos da Divisão de Obras. A planta-baixa está exposta na nossa sala de reuniões, e convidamos a todos para uma visitação, sobretudo porque ainda cabem sugestões! O mais importante é que os nossos três objetivos maiores, que são CONVIVÊNCIA, CONFRATERNIZAÇÃO E LAZER sejam viabilizados neste espaço, prometido para meados de 2010.
No que concerne ao núcleo de atuação da Associação, que é a defesa das melhores condições de trabalho e de vida, concretizadas em dispositivos institucionais e mecanismos de gestão, mais do que nunca dependemos da participação de todos, sócios e não-sócios. Convidamos os primeiros para que continuem promovendo e divulgando a Associação entre os demais. Um bom intervalo de julho!

A Diretoria

Evento levou docentes da PUCRS a reflexões sobre um novo modo de ensinar.

O Seminário Internacional Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade já teve a sua quarta edição. Organizado pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, este ano o evento foi realizado nos dias 18 e 19 de junho, no prédio 50. A proposta do encontro foi levar os docentes a uma reflexão acerca de mudanças no ensino, tanto frente às necessidades apresentadas pela comunidade quanto em relação às inovações tecnológicas que surgem para colaborar com o trabalho docente.
A palestra de abertura, ministrada pelo professor Francisco López Segrera, da Universidad Politécnica de Cataluña, teve como tema a integração entre conhecimento, informação e proposição de soluções para a sociedade, considerando que estes três pontos constituem as bases principais para a existência de uma universidade inovadora.
A inovação, para o referido professor, tem seus prós e contras. Como aspectos positivos, ele citou a articulação internacional por meio de redes, a mobilidade acadêmica (ressalvando que nações latino-americanas são pouco atrativas), projetos de inter e transdisciplinaridade e o modelo da tripla hélice, que reúne universidades, empresas e governo. Porém, alertou para problemas como dar à educação um tratamento de “mercadoria” e oferecer aos estudantes uma formação inconsistente.
Por sua vez, o mexicano Francisco Marmolejo, diretor executivo do Consortium for North American Higher Education Collaboration (Conahec) e membro dos programas de colaboração internacional sobre redes de educação da Universidade do Arizona (EUA), advertiu: “A pesquisa da universidade não pode estar dissociada do desenvolvimento da comunidade na qual ela está inserida”. Sua palestra, que enfocou a interdisciplinaridade como política de ensino, trouxe diversas provocações ao público e foi amplamente aplaudida.
Na avaliação de Marmolejo, as instituições não acadêmicas foram malsucedidas nas mudanças propostas para o mundo, de maneira que ficou a encargo das Instituições de Ensino Superior (IES) suprir estas faltas. Argumentou que “é preciso ver o mundo com lentes diferentes”, face ao cenário tecnológico e, ainda, manter-se atento à forma como os jovens estão utilizando os instrumentos que os circundam.
Fazendo uso de cartuns (português: cartum; inglês: cartoon) e charges, o especialista abordou com humor a dissonância entre a forma de ensino utilizada pelos professores, totalmente sequencial, e as múltiplas maneiras de absorver conteúdo dos ingressantes na academia. Marmolejo fez ainda uma ressalva, comentando a importância de incluir, no conteúdo transmitido aos estudantes, fundamentos como trabalho em equipe, adaptação a ambientes multiculturais, domínio de idiomas e, essencialmente, capacidade de aprender a aprender. “Ser inovador, para um professor, significa questionar constantemente o processo de ensino-aprendizagem, e não apenas dominar tecnologias”, enfatizou.
Outro alerta foi feito pelo professor Wietse De Vries, da Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (México). Com base em suas pesquisas sobre o ensino superior e de acordo com o seu acompanhamento à realidade de diplomados, por meio do projeto El Profesional Flexible en la Sociedad del Conocimiento (Proflex), ele verificou que “as tecnologias estão sendo incorporadas rapidamente à educação e ao mercado, mas as pessoas não mudam nesse mesmo ritmo”. Para De Vries, “a sociedade do conhecimento não está tão próxima”.
Entre suas considerações, o professor afirmou que a universidade não está formando o profissional almejado pela sociedade do conhecimento - cujas características são as habilidades e as possibilidades de acesso, de controle e de armazenamento de informações. Com um olhar mais voltado para a realidade latino-americana, De Vries questionou formas de seleção para ingresso nas Instituições de Ensino Superior (IES) e criticou a proliferação de centros de educação superior que, sem o devido preparo, absorvem alunos, tendo como foco apenas o retorno financeiro.
De Vries apontou possibilidades de aprimoramento, como a de dispensar mais atenção aos bancos de dados sobre alunos, de forma a conhecer seus perfis e desejos para, então, vislumbrar possibilidades de elaborar aulas sobre conteúdos adequados: “É preciso haver confluência entre o que o aluno aprende e o que gosta de fazer”.
Em relação aos gestores universitários, o palestrante ressaltou a falha do não reconhecimento a professores qualificados: “Os pesquisadores têm as melhores remunerações, mas nem sempre são os melhores docentes”, afirmou. Para ele, há uma cultura de exposição de novos educadores às grandes turmas de graduandos iniciantes, como se submetessem tais profissionais a testes de resistência, enquanto aos mais experimentados são reservados os pequenos grupos de alunos concluintes. Como solução, ele sugeriu programas de estímulo para novos professores.

Visita ao Parque Esportivo

Associados da ADPPUCRS participaram, no dia 4 de junho, de uma visita ao Parque Esportivo da PUCRS. O encontro foi uma iniciativa da Pró-Reitoria de Assuntos Comunitários – PRAC, em conjunto com a Pró-Reitoria de Extensão - PROEX, que coordena o Parque.
O passeio proporcionou aos visitantes conhecerem o moderno complexo para a prática de esporte, edificado com base nas mais avançadas técnicas de construção, em observância a padrões internacionais de qualidade.
A grande área é destinada ao atendendimento das necessidades da Faculdade de Educação Física e Ciências do Desporto e também à prestação de serviços, tanto para a comunidade acadêmica quanto para o público externo.
A visita ao Parque Esportivo faz parte do programa Ações de Relacionamento, organizado pela PRAC. “Esse projeto engloba atividades com alunos, funcionários, diretório acadêmico e docentes da PUCRS. Assim, produzimos ações que envolvam toda esta comunidade, utilizando cada vez mais a infra-estrutura da PUCRS”, explica a Pró-Reitora de Assuntos Comunitários, professora Jaqueline Poersch Moreira. Segundo ela, o Parque Esportivo é um dos maiores empreendimentos da Universidade, por isso a idéia de reunir as representações internas, que fazem o contato direto com seus públicos, para conhecerem o funcionamento do local, a fim de divulgarem a estrutura e os benefícios disponíveis no campus.
“A reunião que promovemos auxilia na integração, maior conhecimento da comunidade acadêmica e, muitas vezes, gera parcerias entre áreas diferentes”, comenta Jaqueline. Para ela, essas atividades contribuem para um melhor clima organizacional.
A visita ao Parque Esportivo foi a segunda atividade realizada este ano pelo programa Ações de Relacionamento. A primeira foi uma visitação às instalações do Tecnopuc. A meta é reunir os grupos periodicamente.
O programa da PRAC está sob a tutela de Adroaldo Piccinini, Coordenador de Relacionamento Discente, com a assessoria da professora Iara Terezinha Pereira Cláudio.

Nesta edição do Informativo, serão apresentadas algumas modificações relacionadas ao trema e a algumas regras de acentuação, segundo o Novo Acordo Ortográfico.

Trema
Regra geral:
Não existe mais o trema em língua portuguesa, exceto em casos de nomes próprios e seus derivados, como, por exemplo, em: Müller, mülleriano.

Exemplos:

Regra anterior- agüentar, conseqüência, cinqüenta, freqüência eloqüente, argüição, pingüim, tranqüilo, lingüiça
Nova regra- aguentar, consequência, cinquenta, frequência, eloquente, arguição, pinguim, tranquilo, linguiça.

Acentuação
Novas regras

1- Os ditongos abertos (ei, oi) não são mais acentuados em palavras paroxítonas.

Exemplos:
Regra anterior - assembléia, platéia, idéia, colméia, bóia, paranóia, jibóia, apóio, heróico.
Nova regra - assembleia, plateia, ideia, colmeia, boia, paranoia, jiboia, apoio, heróico.

Ressalta-se que o acento continua:
a) no ditongo aberto de palavras oxítonas e monossílabas: herói, constrói, dói, anéis, papéis.
b) no ditongo aberto “eu”: chapéu, véu, céu, ilhéu.

2- Os hiatos “oo” e “ee” não são mais acentuados.

Exemplos:
Regra anterior – enjôo, vôo, perdôo, côo, abençôo; crêem, dêem, lêem, vêem, relêem.
Nova regra - enjoo, voo, perdoo, coo, abençoo; creem, deem, leem, veem, relêem.

3- Não se acentua mais a letra “u” nas formas verbais rizotônicas, quando precedido de “g” ou “q” e antes de “e” ou “i” (gue, que, gui, qui).

Regra anterior – argúi, apazigúe, averigúe.
Nova regra - argui, apazigue, averigue.

4- Não se acentua mais “i” e “u” tônicos em paroxítonas quando precedidos de ditongo.

Regra anterior - baiúca, boiúna, cheiínho, saiínha, feiúra, feiúme.
Nova regra - baiuca, boiuna, cheiinho, saiinha, feiura, feiume.

5- Acentos diferenciais

A reforma de 1971 já havia abolido grande parte dos acentos diferenciais, ou seja, aqueles que diferenciavam o significado de palavras como “êle”, pronome pessoal da 3ª. pessoa do singular, acentuado para diferenciar de “ele”, referente à letra “l”. Apenas um grupo pequeno de palavras manteve tais acentos, que, com o Acordo atual, foram abolidos, resultando apenas uma forma gráfica:

- pára (flexão do verbo parar) e para (preposição) - para;
- péla(s) (flexão do verbo pelar) e pela(s) (combinação da preposição com o artigo a(s) - pela(s);
- pólo(s) (substantivo) e polo(s) (combinação antiga e popular de "por" e "lo") - polo(s);
- pélo (flexão do verbo pelar), pêlo (substantivo) e pelo (combinação da preposição com o artigo) - pelo;
- pêra (substantivo-fruta), péra (substantivo arcaico-pedra) e pera (preposição arcaica) - pera.

Observação: O acento diferencial ainda permanece no verbo “poder” (3ª pessoa do Pretérito Perfeito do Indicativo - “pôde”) e no verbo “pôr” para diferenciar da preposição “por”.

Na próxima edição, serão abordadas implicações linguístico-pedagógicas decorrentes das novas regras do Acordo Ortográfico de 2009.

Jane Rita da Silveira
Doutora em Linguística Aplicada
Professora da FALE e vice-presidente da ADPPUCRS

A CVC é hoje a maior e mais bem estruturada operadora de turismo do país, contando com mais de 300 pontos de vendas e atendimento aos clientes, distribuídos por praticamente todos os Estados brasileiros.
Em Porto Alegre, a estrutura e o atendimento da CVC podem ser encontrados em lojas nos Shoppings Iguatemi, Praia de Belas, Bourbon Assis Brasil e Ipiranga, Moinhos Shopping, Rua da Praia Shopping e Shopping Total.
A principal atividade da Agência baseia-se na venda e operação de Pacotes Turísticos. Como operadora, a CVC possui tarifas diferenciadas em relação à média do mercado nacional, possibilitando economia e maiores facilidades para os clientes.
Além de Pacotes Turísticos, a empresa oferece aos associados da ADPPUCRS:

* atendimento exclusivo no Aeroporto Internacional Salgado Filho;

* venda e emissão própria de passagens aéreas TAM e Webjet;

* locação de carros nas principais cidades brasileiras;

* venda de diárias em hotéis de todo o Brasil e de diversos destinos no exterior;

* serviços de recepção (traslados, passeios, tours diversificados) nas principais cidades brasileiras, da rede de agentes receptivos.

Os destinos da CVC englobam, no Brasil, praticamente todo território Nacional, em viagens aéreas, rodoviárias, rodoaéreas e marítimas. Na América do Sul, os principais locais de atuação da Agência são Argentina, Uruguai, Paraguai e Chile. Já no Caribe a rota é Aruba e Cuba (para demais ilhas, a operação é realizada sob consulta). Na América do Norte, os destinos são México, Estados Unidos e Canadá. Na Europa são vários os circuitos realizados, através de operadores locais.
Os Cruzeiros Marítimos, nos principais navios da Costa Brasileira, abrangem o Caribe, o Mediterrâneo e as Ilhas Gregas.
Os pacotes podem ser financiados em cartões de créditos, cheques pré-datados ou boletos bancários, conforme pacote adquirido.

EXPEDIENTE

ADPPUCRS - Associação de Docentes e Pesquisadores da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
Avenida Ipiranga, 6681, prédio 7, sala 101 - Partenon, Porto Alegre/RS.
Cep.: 90619-900
Fone: (51) 3339 7173 ou ramal: 4020
E-mail: secretaria@adppucrs.com.br/diretoria@adppucrs.com.br
Website: www.adppucrs.com.br

16ª Gestão (2008-2009)
Informativo ADPPUCRS: Órgão de divulgação da Associação de Docentes e Pesquisadores da PUCRS.
Ano 13 - Edição: junho de 2009.
Textos, diagramação e fotos: Bruna Silveira.
Nesta edição: fotos do passeio pelo Parque Esportivo fornecidas pelo professor Jorge Pereira Ferreira da Silva.

Coordenadores e Responsáveis: Jane Rita Caetano da Silveira e José Fernando Fonseca da Silveira (CONRERP n°216 - 4ª Região).

Revisão: Jane Rita Caetano da Silveira e Josie Raya.

Desde que o antigo salão de festas do colégio Champagnat foi transformado em cantina, há 20 anos, a PUCRS não dispõe de um espaço para comemorações e confraternizações dos docentes. A luta por um novo local foi intensa, e muitas possibilidades e idéias foram cogitadas.
No entanto, no começo de 2008, um novo projeto foi desenvolvido pelos arquitetos da Pró-Reitoria de Administração e Finanças da PUCRS, o qual será concretizado com recursos advindos da parceria entre a Universidade e o HSBC. As obras, que consistem na reforma e reestruturação do prédio 22, estão prestes a começar.
O primeiro andar do prédio será destinado a festas. O local contará com churrasqueira, cozinha e espaço externo, totalizando 200m². O segundo pavimento será destinado à ADPPUCRS. A nova sede terá um mini-auditório para realização de eventos sociais, culturais e debates pertinentes aos sócios, bem como uma secretaria funcional, além de outros ambientes distribuídos em amplos 150m². O terceiro andar, destinado ao lazer e descanso dos professores, será mobiliado com cadeiras de repouso, e também terá banheiros equipados com chuveiros.
A ADPPUCRS convida seus sócios a visitarem a sede da Associação, onde está exposta a planta do projeto.

Editorial